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自2019年以后，各地職業(yè)技術(shù)大學(xué)紛紛成立，又稱職業(yè)本科。和普通本科院校比，在名字上就不占優(yōu)勢，容易讓人誤會，有可能被誤會是沒有辦學(xué)資質(zhì)的野雞大學(xué)，也有部分人認(rèn)為它是專業(yè)院校，究其原因，主要是職業(yè)技術(shù)大學(xué)成立時間不長，是從�？圃盒Ｉ�格而來。加上在中國的教育體系中，它們屬于是檔次比較低端的，因此很多考生和家長并不看好，實際是不是這樣呢？職業(yè)技術(shù)大學(xué)有前途嗎？職業(yè)技術(shù)大學(xué)與普通大學(xué)有啥區(qū)別？具體我們一起來了解一下。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)也叫“職業(yè)大學(xué)”，是中國實施本科層次高等職業(yè)技術(shù)教育、開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一類高等院校。它們由專科“職業(yè)學(xué)院”升格為本科院校，并更名為“職業(yè)大學(xué)”。

職業(yè)教育與普通教育屬于是兩種不同的教育模式，不過地位同等， 職業(yè)大學(xué)建�；�礎(chǔ)一般為“職業(yè)學(xué)院”或“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”升格、獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)、獨立學(xué)院與高職高�！昂喜⑥D(zhuǎn)設(shè)”。這些職業(yè)大學(xué)設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校，需要由國務(wù)院教育行政部門審批。全國目前有職業(yè)技術(shù)大學(xué)共53所，包含公辦30所，民辦23所，它們分布在全國各個省份，側(cè)重于應(yīng)用型本科教育，學(xué)位證書是專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書，普通本科的學(xué)位證書是學(xué)士學(xué)位證書。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)有前途嗎

上文小編簡單的為大家介紹了職業(yè)技術(shù)大學(xué)，對職業(yè)技術(shù)大學(xué)有了基本的了解之后，接下來為大家?guī)�來職業(yè)技術(shù)大學(xué)有前途嗎的介紹。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)是否有前途，因人而異，它受很多因素影響，選對了職業(yè)技術(shù)大學(xué)，選對了專業(yè)，并且愿意為自己所學(xué)專業(yè)付出一定的努力，那么還是很有前途的。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這樣的話，畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位以后，就能更快的適應(yīng)，比起重理論的普通本科院校畢業(yè)生，可能更受用人單位青睞，都是本科學(xué)歷，而職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生實踐經(jīng)驗豐富，動手能力強(qiáng)，能夠帶來更大的效益。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于職業(yè)技能人才需求量在逐年增加。就目前的形式來看，中國就業(yè)市場對于技術(shù)技能型人才需求處在旺盛階段，這對于職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生而言是優(yōu)勢，具有更高的市場競爭力。

在許多行業(yè)里，具有實際操作能力和職業(yè)技能的人才需求量比較大，像計算機(jī)應(yīng)用、汽車維修、廚師、、電子商務(wù)等。這些行業(yè)永遠(yuǎn)不過時，并且人才需求量大，為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景。

另外，一部分職業(yè)技術(shù)大學(xué)積極與企業(yè)合作，每年會為企業(yè)推薦一批優(yōu)秀的人才，這樣一定程度上提高了職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，企業(yè)不僅為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，還會提供實習(xí)的機(jī)會，一定程度上豐富了他們的實踐經(jīng)驗，未來能夠更快的適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

具體“職業(yè)技術(shù)大學(xué)有前途嗎”，小編以上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，據(jù)了解，該校畢業(yè)生就業(yè)率為98%，考研率是2%。畢業(yè)生就業(yè)94%都選擇留在上海，剩下的小部分也都去了廣州、深圳這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，有此可見職業(yè)技術(shù)大學(xué)就業(yè)形勢還是很不錯的，很值得讀，不過也不是絕對，還是那句話，要看考生選擇的是什么樣的職業(yè)大學(xué)，報考的是什么專業(yè)，以及考生的的各方面綜合素質(zhì)及能力。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)與普通大學(xué)有啥區(qū)別

1、課程設(shè)置不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)的課程設(shè)置比較注重實用性，主要圍繞職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行設(shè)置。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用技能，課程設(shè)置相對比較少，主要集中在某個行業(yè)或?qū)�業(yè)領(lǐng)域；普通大學(xué)課程設(shè)置比較廣泛齊全，包括基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)課程、通識教育課程等，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)能力，所以課程設(shè)置比較深入廣泛，直播一點說，一個課程設(shè)置側(cè)重實踐動手能力的培養(yǎng)，而另外一個側(cè)重理論知識。

2、培養(yǎng)人才的方向不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)主要培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，在教授理論知識的前提下更加注重學(xué)生的實踐動手能力，以適應(yīng)市場需求和就業(yè)需求，職業(yè)大學(xué)通常要求學(xué)生掌握較為實用的技能體系，具備較強(qiáng)的動手能力和實踐經(jīng)驗。而普通本科院校主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和研究型人才，注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以及研究能力和創(chuàng)新精神的提升。要求學(xué)生掌握較為廣泛的理論體系，具備較高的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。

3、專業(yè)設(shè)置不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)一般需要動手操作，像數(shù)控技術(shù)、生產(chǎn)生物制藥、服裝設(shè)計類、機(jī)械設(shè)計與制造、軟件開發(fā)等。而普通大學(xué)要看實際情況，設(shè)置專業(yè)有定向性，舉例來說，師范大學(xué)，航空大學(xué)等培養(yǎng)專業(yè)型人才，綜合性大學(xué)會開設(shè)多個不同的院系，從而有很多不同的專業(yè)，如外語專業(yè)院、農(nóng)林專業(yè)院、設(shè)計專業(yè)院等，培養(yǎng)的人才在各個不同領(lǐng)域。

4、教學(xué)方法不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)人才動手操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和豐富他們的實踐經(jīng)驗，這樣未來進(jìn)入工作崗位，能夠更快的適應(yīng)。通常采用項目教學(xué)、案例分析、實習(xí)實訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握職業(yè)技能和知識；而普通本科大學(xué)，主要是課堂講授、研討、實驗等方式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。普通大學(xué)的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，注重基礎(chǔ)知識和理論知識。

5、對學(xué)生管理嚴(yán)格程度不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)的學(xué)生管理較為嚴(yán)格，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，通常設(shè)立實訓(xùn)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地掌握職業(yè)技能和提升就業(yè)競爭力；而普通大學(xué)對學(xué)生的管理就較為寬松，更看重的是學(xué)生的自我約束能力，通過學(xué)生會、社團(tuán)組織等為學(xué)生提供社會實踐機(jī)會。

6、未來就業(yè)出路不同。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生具備很強(qiáng)的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，能夠直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)或?qū)�業(yè)領(lǐng)域工作，適應(yīng)工作崗位的時間段，因此在就業(yè)市場上就更具有競爭力了，也適應(yīng)性也會更強(qiáng)；而普通大學(xué)畢業(yè)生具備較高的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，一般進(jìn)入較高層次的研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)工作，同樣在就業(yè)市場上很有競爭力，只是各自優(yōu)勢的領(lǐng)域不同。

7、師資力量不同

普通大學(xué)師資力量方面有明確要求，專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到20%以上；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)不低于400人；職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身“獨立學(xué)院”和“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，師資力量不需要滿足普通大學(xué)的條件，一般檔次不是很高的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師大部分是本科生。這樣比較，在師資力量方面，普通大學(xué)還是質(zhì)量更高。

8、畢業(yè)證書和學(xué)費(fèi)不同。

職業(yè)大學(xué)的學(xué)費(fèi)相對較低，普通大學(xué)的學(xué)費(fèi)相對較高，職業(yè)本科的學(xué)位證書是專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書，而普通本科的學(xué)位證書是學(xué)士學(xué)位證書。

9、錄取分?jǐn)?shù)不同。

普通大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線會相對較高，而職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線會相對較低一些，考生如果想要獲得本科學(xué)歷，但分?jǐn)?shù)線又達(dá)不到普通本科，那么職業(yè)技術(shù)大學(xué)就是一個很好的選擇。

10、社會認(rèn)可度不同。

盡管職業(yè)技術(shù)大學(xué)是本科學(xué)歷，畢業(yè)證書在法律含和普通不可是一樣的，但兩者在社會上，特別是在各大企業(yè)中，認(rèn)可度是不同的，職業(yè)技術(shù)大學(xué)由于成立時間不長，很多人將其誤會為�？圃盒�，在和普通本科院校畢業(yè)生競爭的時候就不占優(yōu)勢。另外會影響個人后來的發(fā)展空間，選擇繼續(xù)深造，像考研、考公、考編，會有一些阻礙。

綜上所述，雖然職業(yè)技術(shù)大學(xué)和普通大學(xué)存在很多不同，但在實際的教學(xué)過程中，差別并不大，只是在實踐性強(qiáng)的專業(yè)中加強(qiáng)了動手和實踐部分的內(nèi)容。目前來看拿到的證書和待遇像考研考公考編都差別不大。對于用人單位來說，認(rèn)可度會差一些。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)由于出現(xiàn)時間不長，所以目前整體認(rèn)可度不是很高，很多考生報考是基于分?jǐn)?shù)和學(xué)費(fèi)的考慮，當(dāng)下需要出現(xiàn)標(biāo)桿性的職業(yè)技術(shù)大學(xué)，辦出特色和成績，讓越來越多的人認(rèn)可，這需要時間的，給職業(yè)技術(shù)大學(xué)一些發(fā)展的空間，相信他們在不久的將來會有很大的提升。

全國有53所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，其中公辦30所，民辦23所，下文小編用表格的形式呈現(xiàn)了這55所大學(xué)，有意愿報考，或者想要了解的，不妨可以看看。

不同排名一覽表的排名標(biāo)準(zhǔn)和方法不同，因此排名結(jié)果會有一定的差異。同時，排名并不能完全反映一所大學(xué)的質(zhì)量和水平，考生在參考的時候，需要結(jié)合多方面信息綜合比較和分析，另外一定要依據(jù)事實。